ئىلىم-پەن ۋە شەكىلسىز

ئىلمىي بىلىمنىڭ كېڭىيىشىنى قولغا كەلتۈرۈش, ئەۋزەلنىڭ كونكرېت روھىي جەھەتتىن ئۈزلۈكسىزلىنىشنىڭ قايتا تەڭپۇڭلۇقىغا كاپالەتلىك قىلىش.

مەن بىردەك ئەمەس دۇنيا ئىجادىيىتىگە ئىشىنەمدىم, خىياللىرىم ئىنسانلارنىڭ چېكىدىن ئېشىپ كېتىشىم بولامدۇ? مەن سىزنىڭ رېشاتكىلىق ياراتقۇچى بىلەن شۇغۇللانغان تەسەۋۋۇر كۈچى بىلەنلا «ئۇنىۋېرسال چوڭلۇق» بىلەن شۇغۇللىنىدىغان تەسەۋۋۇر قىلىنىشى بىلەن شۇغۇللىنسام بولامدۇ? مەن قانداق قىلىپ, ئۆزىنى چۈشىنىدىغان نەرسىلەرنى چەككە چۈشۈرەلەيدىغان مۇتەپە بولسۇن, ئۆزۈمنى قانداق چەكمەيدىغانلارنى چەكمەيدىغاندەك قىلالايمەن, ئۆزۈمنى ھەقىقىي تەرتىپ بىلەنلا قەدىرلەشكە جۈرئەت قىلالامدۇ?

ئۇ مېنىڭ ئەينەكنى ئىزدەۋاتقانلىقىمنى بايقىغاندەك قىلاتتى, Ante Aligerri بىلەن ئوخشاش ئىپادىلەنگەن, دانتې ئەللىك دېرنىڭ كاللىسىنى ئوتتۇرىغا قويدى, تۈركۈملىرىنى تەكىتلىدى. بۇ مېنىڭ پۈتۈن كىچىك نەرسىلەردە بولغانلىقىمدىن ئوخشاش, پەقەت ئاڭنىلا بىر خىل ھالەتنى بىر تەرەپ قىلىدىغان دەرىجىدىن تاشقىرى يەردىن, مەن ئالدى بىلەن ھەممە نەرسىنى ئېچىۋېتىدىغان دەرىجىدىن تاشقىرى ئاڭنى بىر توپلاپ, ھەقىقەتنى ئۈستىگە ئالغان ھەقىقەتلەرنى ئاشكارىلاش. ئۇ مېنىڭ ئەزالىقىمغا ئەزا بولۇشىمنى قوبۇل قىلىشنى مەقسەت قىلىدۇ. بىرەيلەن مەن ئۈچۈن ئەجەبلىنىۋاتقان قۇربانلىق دائىرىسىنى چۈشەندۈرگىلى بولامدۇ?

ئالېكساندىر دۇمباقنى بىر دەمدىرە قىلدى:«ئالىي مەكتەپتە, ناھايىتى ئۇسلىس كوماندىسىنىڭ ئۈچىنچى قىسمىنى خاتىرىلىگەندىن كېيىن, خىزمىتىنىڭ بىر قىسمىنى ساقلاپ كەلگەندىن كېيىن توختاپ قالغاندىن كېيىن, ھەممە نەرسىنى تەييارلىغاندىن كېيىن, ھەممە نەرسىنى قىزىتقاندىن كېيىن, ئۇ ۋاقىتتا ئۇنىڭغا قايىل بولغاندا خىزمەت, خۇدا قۇياشنى ئېتىۋېتىپ, دۇنيانى مەڭگۈ نۇر يورۇققا بەرگىن ».

بۇ سۆزلەر مەن ئۈچۈن ئىككى مەرمەرلەشتۈردى - ئىلىم-پەن ۋە شەكىلسىز, بىر ساھەدىن ئىككى پارچە يەرنى, مېنىڭ يولۇم ۋە تەقدىرىم. دېموكراتىك, مەن يەنە بىر قېتىم بىلىشىنىڭ ئەھمىيىتىم كۆزگە كۆرۈنگەن مۇرەككەپ گېئومېتىرىيەسىنىڭ ئالدىدا ئىكەنلىكىنى يەنە بىر قېتىم ھېس قىلدىم. ئەگەر بىلىم ۋە ۋاقىتنى ئىزدەش ياكى ۋاقىت ئىزدىگەنلىكى ئېنىق ئەمەس. مېتافىزىكىنىڭ ساھەسىدە ھەقىقىي رىقابەت.

رەھبەرلىك: دۇنيانىڭ, دۇنيا ۋە رېئاللىق تونۇشلىرى ئارقىلىق ئىلىم-پەننى تەرەققىي قىلدۇرۇشنىڭ يېڭى يۆنىلىشىدە تەرەققىي قىلدۇرۇش بولغان يېڭى يۆنىلىشنى تەرەققىي قىلدۇرۇش سىز ئۆزىڭىزدىن ئېشىپ كەتسىڭىز شۇنى تەسەۋۋۇر قىلسىڭىز بولىدۇ?

ھەر قانداق ئادەم ئىگە بولالايدىغان ئەڭ يۇقىرى بىلىملەر بار, ئەمما ئىراقلىق قىلىش ئىقتىدارى بار دېگەنلىك, ئايۇپقا مۇناسىۋەتلىك ھەقىقەتلەرنىڭ يېڭى ئۇسۇلى سىيىبتۇرقاندا, ئۇنىڭ دۇنيانى ئازايتىلمايدۇ, قېچىش تەجرىبىسى ئارقىلىق «پۈتۈن» مەۋجۇت ئىشتىن قېلىش قالتىس ۋە مۆجىزە. مۇزىكىلىق دېگەندەك, مۇزىكرائىنا بىر تۇراقلىقى ئۈچۈن, ئالىملارنىڭ تەپەككۇر قىلىپ, تەپەككۇر ئېقىمى ئوتتۇرىسىغا ئۆزەك, ئاڭ ياكى سۇبيېكتىپ مەۋجۇتلۇق بىلەن تارقىتىلغان بوشلۇقمۇ? ھەر قانداق ئەھۋالدا.

مەلۇم بىر خىل پايدا نىسبىتى تۇراقلىق قىلىپ ساقلانغان, خىيالىنىڭ ئىچىنىڭ ئىچىغا ئورنىتىلغان.چوقۇم چوقۇم بولۇشى كېرەكمەلۇم ساھەگە بولغان قىزىقىشىغا بىۋاسىتە تايىنىتىش شۇنداقلا ئۇنىڭ ئۇنى قانداق يېپىپ, بۇلارنىڭ ھەممىسى رەھبەرلىك قىلىش يولىغا بولغان يولنىڭ ئۆگزىسى ئاسان. مەۋجۇتلۇققا يېڭى ئۇسۇللار ئارقىلىق يېڭى ئۇسۇل بىلەن, بۇ مۇھىتتىن كەلگەن ئۇچۇرلارنى قايسى كۈچلۈك مەنىگە قوبۇل قىلىش, تەسەۋۋۇردا, تەسەۋۋىل, ھېسسىيات ۋە ئۇنىڭ ئاقىۋىتى ۋە ئاقىۋىتى.

مەۋجۇتلۇق, ئىلىم-پەن نۇقتىلىشىش نۇقتىسىدىن قارىغاندا كۆرۈنگەن, تەجرىبى / ۋەقەلەر ئوتتۇرىسىدىكى مۇناسىۋەتنىڭ بىر پىكىردە بەلگىلىشىپ, ئورتاق قارىغۇچىلارنىڭ جەريانى ۋە ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچىگە ماس كېلىدىغانلىقلار ھەمكارلاشماقتا. شەكىلسىز سۆزلەش سەۋىيىسىدە تېخى ئىنتايىن رېمونت قىلىنمىدىڭىز, ئىجادىيەت ئارقىلىق ئىپادىلەش ئىقتىدارىدا ئۆزگىرىش پەيدا قىلغانلىقىڭنىڭ تولۇقلىمىسى.

«چوڭقۇر ھەقىقەتلەرنى ئاساس قىلغان ئىلىم-پەنگە يېقىنلىشىش ئۈچۈن, بىلىملەرنى تاقابىل تۇرۇش تەلىپىگە ئاساسەن, خاسلاشتۇرۇلغان ئەندىزەدىن كېيىن مەۋجۇتلۇق ۋە دۇنياغا بولغان يۆنىلىشىگە يارلىتىۋېتىلسە بولىدۇ. ئەمما رېئاللىق تونۇشتۇرۇش ئارقىلىق پەقەت ئەكسىچە پىكىر بايان قىلىش ئارقىلىق ئۈزلۈكسىز ئۇرۇنۇشنى ھەقىقىي ھاسىل قىلىشتا توختىماي سىناقلارنى ھەقىقىي مەنىدىن چۈشىنىدۇ.

رەھبەرلىك: ئىجادىي جەرياندا كەم بولسا بولمايدىغان پائالىيەت ئارقىلىق ئەۋزەللىك پوزىتسىيىسىنى ساقلاپ, ئاڭلىقلىقىڭىز ۋە مەۋجۇتلۇقىڭىزنىڭ تەمىنى كۆڭۈلدىكىدەك ۋە مۇتلەق مۇقەررەر?

رەھبەرلىك باشقا ساھەدىكىلەرنىڭ مەلۇم ساھەسىنىڭ مەلۇم ساھەدىكى مەلۇم ساھەدىكىلەرنىڭ شەخسلەردىن پەرقلىنىش ئىقتىدارى بولۇپ, بۇنىڭ سىرتىدا, بۇنىڭدا ئەۋزەلنىڭ ماھىيەتلىك روھىي ھالەتنىڭ كەلگۈسىدە ئۈزلۈكسىز ئەسلىگە كەلمەيدۇ.«ئالىي مەكتەپنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ».تىپى. ياكى ئەۋزەللىك IIC ئىدى, چۈنكى ئىلھاملاندۇرۇش بېزەك ۋە تېما ۋە باشلامچىلارنى يوقىتىش بىلەن, زور مۇتلەق مۇرەككەپشقەزەت جەھەتتىن, ئۆتمۈشنى تونۇشتۇرىدۇ, ئېلىپ بېرىشقا ھوقۇقلۇق ئويلىنىش, تەتقىقات, تەپەككۇر مۈلكى, تەنقىدنى ئىنتايىن كۆپ خىل پىكىر قىلىش;

ئەگەر سىز ئۆزىڭىزنى «گۇمان» ئارقىلىق نېمىلەرنى چۈشىنىدىغان نەرسىگە ماسلاشماسلىقنى چەكلەپ, تېخىمۇ چوڭقۇر رېئاللىقنىڭ قېلىنلىقىغا مۇبارەك بولسۇن ئۇنىڭ كۈزەتكۈچىنىڭ ئەھۋالىنى «ئەۋزەل تەپەككۇر قىلىش ئەھۋالى» نىڭ ھالىتىگە كۆڭۈلدىكىدەك مۇكەممەللىك.

پەقەت شۇنداق ئادەم ئۇنى ئاقلىيالايدۇمەقسەت, ھەر خىل تەجرىبەلەرنى قوشۇشنى يولغا قويغان, ھەر خىل تەجرىبە ۋە يېڭى تەپەككۇرنىڭ يېڭى ئۇسۇللىرى. پەقەت بۇنداق ئادەم پەقەت دەرىجىدىن تاشقىرى ئېشارەتنى بىرلەشتۈرۈش بىلەن بىر خىل كەلگۈدە يوشۇرۇن كۈچىنى بىرلەشتۈرۈش بىلەن كۈچىيىشى مۇمكىن, يېڭى كىملىك ​​ھاسىل قىلىشقا تىرىشىدۇ. پەقەت بۇنداق ئادەملا مەۋجۇتلۇق ۋە رەھبەرلىك ئوتتۇرىسىدىكى ئۇلىنىشنىڭ شىددەت بىلەن دائىرىسىنىڭ تەرەققىياتىغا مۇھىم تۆھپە قوتۇپ بېرىدۇ.

مۇتلەق بىمارلار بىر كۈن ئىچىدە بىر كۈن ئىچىدە ئۇنىڭ ئالدىدا بىر كۈنلۈك بولۇپ, ھاياتنىڭ ئىپادىسى بىلەن يۈز بەرمەسلىكنىڭ ئەڭ يۇقىرى دەرىجىسىنى ئۆز ئىچىگە ئالمايدۇ.

ئىلىم-پەن ۋە شەكىلسىزتېخىمۇ چوڭقۇر بىلىمگە ئىنتىزار بولغان كىشىنىڭ شەكىللىنىشىنى ئوتتۇرىغا قويۇڭ. بىرىنچىسى, جەمئىيەتنىڭ ئەۋزەللىكى بىلەن مۇناسىۋەتلىك نىشان تەرەپكە ئېرىشكەن, روھىي ھالەتتە دۇنيانى, ھاياتلىق ۋە رېئاللىقنى چوڭقۇر چۈشىنىش. يەنە بىرى, ئۇ ئەرلەرنىڭ كۆزلىشىشىنى, بۇ ئىجادچان, ئىجادچان ئۆزىنى تونۇشقا مۇناسىۋەتلىك ماھىيەتلىك.