第一次等于

维持参照思维的生产条件，触及将创造性工作转变为加强学习高文化经验的承诺的能力。

艾森斯坦禁止他的学生在走廊里停止他有问题私下问：“我会解决所有人的所有问题”。 他的课程被激烈讨论，他将推出问题，学生们所有回应，讨论了，对不同的解决方案有争议，直到教授得出结论。 然后讨论的噪音会消失。 学生们做了另一步朝着创造性地思考。

在他的程序声明中，艾森斯坦清楚地说：教授不超过第一次等于 - 第一次等于。 集体，后来在其每个人的每个成员都通过创意形成的整个过程来实现自己的方式，通过创意形成的整个过程，从主题的第一个轻微的主题，直到决定如果按钮 额外额外的皮夹克是为了拍摄的目的而拟合。

他要求在思考他的学生时充分解释：“不要说”我认为“。直到你不知道，我甚至不想听到它。” 他问所有的学生都成为最重要的是文化的人。 以自己的想法思考。 他的课程很迷人。

领导力：你选择了在类型的语境中取得的恳求的不间断线路“不要说你相信，首先表现出你知道”？

制作参照思维的条件，触及在加强学习高文化的经验的承诺中转向长期道德义务的能力，也指的是通过 某种反应。 这是对迷恋的反应是一种强大的心理影响，产生了一种类型的语境，“不要说你相信，首先表明你知道。”

最突出的文化是创造性工作的结果，一种思想的习惯，通过充满变革和痛苦的艺术生活的艰辛和痛苦的艰辛和痛苦，是“在咨询别人之前为自己思考”的影响 伴随任何绩效的评估。

领导力是您从其他人获得的兴趣，以实现愿景（审美）的综合表演，并感谢您通过在活动中纳入个人知识来建立新的文化理想方法的新风格 创建。 领导力将启动在一个领域的愿望与学术形式的知识，旨在扩大制作艺术和文化的机制。

最需要的艺术家是通过吸引其他艺术从业者对开发现代化“完整工作”风格的模式开发文化水平的新的一切课程。

学习的第一步是创造性地思考，由于在意识中涌入的能力，在精神上，但特别是在评价心中，通过延长想法与文体理想之间的联盟的趋势，通常也与之相关 野心完成一个共同的项目，定制概念或赋予您的过程。

这一步骤总是位于身份领域的着名区域，特别是你的一部分，提醒你，当你用自己的思想思考时，你很重要，你首先对你做些什么。 文化的人认为他们自己的思想。 总工作是一个人自己的思想的产物，自由思想，而不是别人思想的傀儡。

和第一个但重要的一步的第二个特征，是，与追认和动机之间的留下思维的体验相比，留言，艺术方面仍然可以从角度来看你看待事物 与逻辑和资源丰富的绝对模型有关。

任何绩效衡量标准都应强调搜索在创造行为的创造行为的原创性和建立文化教育氛围的原创性的地标，以深入的艺术圣餐的精神。

第一次等于是那些解决每个人的参与的人，但具有比其他人更好的观点和更广泛的文化。

在领导力方面，创造性工作的艰辛和折磨的特点是产生考虑因素的可行性，即您必须是“第一个等于等于”。 从这里推断，在同化这些知识中，需要对这些知识的同化产生一定的连续性，这会使您理解和正确使用您从其他人收到的信息并从您自己放大的信息。

* 笔记 - 离子barna - 艾森斯坦，青年出版社，1966年。