学生必须去

锻炼你的力量来塑造周围的人，符合自己想要突出的优越性的要求。

Eisenstein遵循Meyerholt大师的课程很长一段时间。 有一天，当学生给了他的考试之一时，老师变得悲伤。 艾森斯坦害怕，认为他回应了很差。 但他收到了Zenaida Reich，女演员的剧院和他的助手。 他读了一点点惊讶的纸条：“当学生不仅相同时，但超越老师，他必须去！"

相信这是迈耶尔德的愿望，艾森斯坦离开了他。 这两个破裂对他们来说都很痛苦。 艾森斯坦将其描述为“创伤”。 试图解释这个故事后，当伤口很久以前痊愈，他们和解并再次成为朋友，Eisenstein写了这个休息时间：

“我总是发现，与他的学生和追随者的关系，他一次又一次地演奏他自己的创伤，而他的第一位老师破裂造成的（Ks Stanislavski）。与他拒绝的人，他重温了吃的痛苦 他离开了。在拒绝的行为中，他成为击败Zorab的悲惨父亲生锈，仿佛在寻找一个理由，除了在他自己的年轻人中犯下的作用，而不是恶意地积累“父亲”，但只有 在创造过于骄傲的儿子的独立感受的方式。“ *

领导力：你是否能够在别人的生活中发挥更重要的作用，这样你就可以专注于你必须自己接受的东西？

领导力不能通过他的复杂性的敏感性，如果，首先，他没有通过扩大的个人实践获得科学荣耀，与他自己的问题和答案，工作经验，发现和现实代表的适当互动。

总是帮助的人永远不会能够对最艰难的对手施加自己：超越自己的力量。 并且您可以在自己的榜样努力努力努力努力，找到自己的方式来从溢出的每一点洪水中充电。

你必须从自己接受什么，远离最初形成你的“大师”，是实现目标的效果的感觉：增益，力量的胜利，一切的新版本。

领导者是由目的感，而不是因果关系的指导。他收集了构成初始旅程的组成型和谐波部分的元素，并将其放在较少的漫步区域 - 原创性和表达性在解释的作用中。

领导层是一种自定义创作，具有独特的风格，不会出现在库中“错误地获得了风格“来自别人，但在画廊中”谨慎和精致的款式“。通过深入搜索自己的自我，通过您的意义和创造力，以某种方式指出了绝对自由成为专业卓越空间的所有者以及那些想要成为其中的人的人来发展和个性化。

您能签署贷款合同，不指明贷款所授予的持续时间吗？

专业的矫直合同总是以严格的独立实体结束，即致力于您的发展和转型的大师，他履行了互惠条件，从而暗示在结果中吸收参与和形成成本，致电 在倍数阶段，被转移以隐藏智力的起源或所有权。

领导力是两个特殊命运的会议的平等，其中胜利者从中出来的那个可以改变创造目的的人，其中它的柔美职能是自我重新发现的证据。

学生必须去指定从对您行使影响力的优势权力的分离，作为对世界越来越复杂的世界的触发因素，是一种通过优质的专业培训和高于所有知识的知识，使其成为富裕的世界。 通过自我开发和自我超越的思想，对研究人员的特征进行认识。

* 笔记：离子barna - 艾森斯坦，青年出版社，1966年。