Continuez à augmenter le quota de production de vos unités de direction, en essayant de donner une nouvelle orientation à la connaissance.

Qui prend un tube rempli d'hydrogène et y insère une allumette allumée ou une bougie, observera que l'hydrogène s'enflamme et brûle avec une flamme bleu pâle, et le match et la bougie brûlent.

Pour un savant, une telle expérience ne saurait constituer un phénomène énigmatique. Pour moi, cependant, les résultats de cette expérience ne m'offraient pas le privilège d'être maître de ma curiosité intellectuelle. C'était une agonie d'intelligence, un désordre de sens. Parce que tout se résume à la façon dont j'ai interprété l'expérience, et non pas tant son côté pratique.

L'orientation du système de distribution des sens résultant des ajustements des expériences, des théories, des hypothèses et des idées exprimées par les autres scientifiques a porté sur la création de nouvelles conditions et exclusions qui peuvent garantir l'installation de nouvelles facultés de recherche qui ne peuvent être Interrogés, n'avaient pas à déclencher ou provoquer des chocs dans l'évolution du facteur d'analyse le plus important, la ressource humaine.

Sans cesse, sondant la pensée essentielle des scientifiques par la sélection aléatoire et l'analyse critique des résultats de leurs expériences, sans me détacher du système de pensée unanimement convenu, j'ai essayé de présenter de nouvelles explications et d'introduire de nouveaux concepts qui seraient plus tard acceptés Dans le monde scientifique.

Mais je ne pouvais pas accomplir cela sans savoir que «Comment?» Et que «Pourquoi?» Fondamentaux dans la tentative de donner à la connaissance une nouvelle orientation. Je pourrais compléter la motivation profonde qui a donné le sens à mon évolution, capitalisant seulement sur les découvertes d'autres scientifiques.

Leadership: Pouvez-vous établir un lien permanent entre les contributions au progrès de la science et les obligations de paiement au budget du leadership?

L'acte de progresser dans le rôle de leader, dans la compréhension classique du leadership comme étant une science exclusivement quantitative, mais aussi qualitative, procure des avantages d'un statut acquis, non attribué, qui ajoute un peu de poids à l'autonomie d'une personne et au confort intellectuel .

La méthode de former un esprit ouvert qui ne peut pas vivre dans le présent, mais qui «court» constamment vers l'avenir, a la caractéristique première de la flexibilité, c'est-à-dire la possibilité de s'adapter à chaque plan d'investissement dans le système de production du savoir. Un système qui vise à optimiser le fonctionnement individuel par un bon entretien de la recherche. En fait, tout ce que le leader investit dans son travail scientifique vient à l'aide de la vision qu'il propose pour le changement.

En tant que leader, vous pouvez établir un lien permanent entre les contributions à l'avancement de la science et les obligations de paiement au budget de leadership, dont le revenu utilisé dans la pratique se dirige vers «Privé», c'est-à-dire vers votre domaine d'intérêt, Essayer de donner une nouvelle orientation aux connaissances. Et le résultat de cette orientation dépend uniquement de l'utilité et de la connaissance de ces «Comment?» Et «Pourquoi?» Fondamentaux à la forme de contrôle de la création, qui suscitent votre curiosité intellectuelle.

Le budget de la direction inclut non seulement les profondes convictions de l'homme, mais aussi tous les artifices arbitraires de son esprit qui analysent rationnellement et systématiquement les soi-disant zones d'inspiration, très disputées entre les candidats au trophée de l'excellence, approuvées ou désapprouvées comme Une tentative pour empêcher le déclin.

Seule une motivation profonde peut donner un sens à votre évolution, en essayant de donner une nouvelle orientation à la connaissance. Cela peut être réalisé en utilisant les découvertes d'autres professionnels dans la région. Le leadership, alimenté par la connaissance des changements essentiels qui se produisent dans l'orientation et la structure de la science elle-même que vous cultivez, ne peut être étudié et contextualisé qu'avec la tendance de recevoir et de suivre la manière de penser des autres sans succomber à leurs exigences .

Dans ce cas, les unités de leadership sont données par cette connaissance solide acquise à partir du compte de connaissances qui répond aux questions fondamentales de votre recherche: «Comment?» Et «Pourquoi?». Il joue le rôle de certaines conditions préalables absolument nécessaires à l'application du leadership transformationnel, caractérisé principalement par l'existence de la vision unique sur les directions de développement.

La grande science derrière le savoir désigne la façon particulière de maintenir un leadership efficace basé sur les caractéristiques du contenu de connaissances, produites par d'autres chercheurs dans le domaine. Une connaissance approfondie du passé et du présent qui offre des possibilités de préfigurer l'avenir, est nécessaire pour aborder la science d'une manière créative et pratique.