Eine Symptomatologie der Pädagogik

Erstellen Sie zunächst etwas selbst, an dem Sie anderen unterrichten.

Er wusste - er hatte oft die schmerzhafte Gelegenheit, zu beobachten, was die Leute böswillig sagen:"Er ist fähig - schafft; er, der nicht ist - lehrt andere".Aber Eisenstein ließ sich nie von einer solchen Petteligkeit beunruhigend, ruhig argumentieren:"Andere in der Kinematographie zu lehren, ist immer noch bis heute und vollständig, um zu schaffen."

Dies waren keine leeren Worte. Durch die sorgfältige Erforschung Eisensteins pädagogischer Aktivität, beobachten wir leicht, dass der Unterricht für ihn gleichermaßen sah, um neue kreative Lösungen zu finden. Das Thema seines Kurses - er hat programmgesteuert erklärt - betritt das Kreativlabor. Sein Kurs ist auch eine Gelegenheit der theoretischen Kristallisation für einen Künstler.

Seine pädagogischen Prinzipien waren sehr fest. Er konnte seine Schüler nicht ertragen, die ihre eigene Persönlichkeit durch Mimikry aufgaben. Er schnappte sich jedes Mal an, wenn er eine solche Tendenz beobachtete:"Was bedeutet das? Haben Sie alle entschieden, die Schritte von" Schlachtschiff Potemkin "aufzunehmen?" Möchten Sie nachahmen? "

Er folgte diesem Prinzip, seit er anfing, zu unterrichten.*

Führung: Beschäftigte sich ausschließlich mit dem Phänomen"Er, der fähig ist - schafft; er, der nicht ist - lehrt andere",Ihr Aspiration auf alles, was schwer zu wissen ist, auf der Reihe eines Trends der Anerkennung der Kunst zu wissen?

Im Kern einer beliebigen menschlichen Berechnung und irgendein geistigem Eigentum, erfolgreiche Produkte inmitten der Bildung allgemeiner Eigenschaften, die die Position des Bezugspakts auf die auferlegten oder selbst auferlegten Aufgaben günstig beeinflussen, gibt es immer eine Persönlichkeit. Rational im Wesentlichen, irrational gegenüber einem äußeren Reiz, Persönlichkeit geht Persönlichkeit einem Mechanismus der Anpassung an externe fantasievolle Konstruktionen voraus und schafft seine eigenen Gesetze.

Die kreative Persönlichkeit ist von der Tendenz interessant, mit der es sich dem Thema Kunst und künstlerische Kreationen aus der Perspektive einer Frage nähert: "Was ist für mich wichtig, um den Menschen zu vermitteln"? Wie kann ich dazu beitragen, die Position und das Selbstbild zu halten und zu verbessern, als Schöpfer eines wissenschaftlichen Stroms, der den Abschluss eines Kunstwerks auf eine Flucht aus Trends leitet?

Persönlichkeit ist nicht nur der Hinweis auf die Chance der theoretischen und praktischen Kristallisation einer Vision - danach, wonach Sie mit wenig zu tun sind, was in der umliegenden Welt passiert. Es ist ziemlich oft eine Folge der ausschließlichen Besorgnis für das Phänomen"Er, der fähig ist - schafft; er, der nicht ist - lehrt andere",Reflektieren Sie Aspiration über alles, was schwer zu wissen und schwieriger zu interpretieren ist.

Als Schöpfer zielt darauf hin, dass die Seite der Persönlichkeit, die ständig Informationen sammelt und alles aus einer Vielzahl von Perspektiven sei. Und andere zu lehren, ist kein Wunder der Schöpfung, es ist keine Reise in Richtung der Mittelwissenschaft , von übermäßigem Mimikry, der unter Verwendung veralteter Methoden mit schlechten oder negativen Ergebnissen aufrechterhalten wird.

Die Kunst, die einen Schöpfer in eine Pädagoge schaltet, zielt auf diesen Bestandteil der Persönlichkeit, der die Beziehung zwischen den einfließenden Projektionen einer möglichen Welt über das Wissen anderer Menschen und eine Erkundung des Selbst aus der Perspektive des Rigors der Definition einer neuen Realität aufrechterhält.

Es ist das gleiche Lehre, das häufig in denjenigen mit hohem Qualifikationsniveau (und Glaubwürdigkeit) zu sehen ist, diejenigen, die ohne sich selbst ein Grundsatz oder ein Konzept entdecken, immer ihre Bereitschaft zeigen, Fragmente (gesamte Kapitel) von den intellektuellen Werken der wahren Erschöpfern einzureichen.

Führung unterliegt während mehrerer Phasen der Wissensentwicklung der Bewertung der Auswirkungen einer Erzeugung über die Dynamik des geförderten kreativen Prozesses, über die integrierende Vision des Verfahrens zur Herstellung der Ergebnisse, die durch Spannung des erfindungsgemäßen Geistes erzielt werden.

Die besten Führungskräfte, die sich nicht auf die Bedingungen für selbstgesteuertes Lernen einschränken, führten sich nach der Ermahnung, die die Einheit der Lektion, die sich auf die Fähigkeit in Bezug auf Menschen bezieht, gewährleistet:"Erstellen Sie zuerst etwas selbst, dann unterrichten Sie anderen."

Führung ist in erster Linie das Ergebnis des Eintritts in das Labor der Schöpfung, dann eine Chance der theoretischen Kristallisation bestimmter Methoden, Normen und Leitprinzipien für zukünftige "Künstler". Und schließlich wird es zum Ergebnis des sorgfältigen Ansatzes der Komplexität jedes Aspekts der Entwicklung, der offensichtlich zu einer anderen Schlussfolgerung führen würde als diejenigen, die zuvor aufgeführt sind.

Um ein guter Pädagoge zu sein, bedeutet, den Menschen zu unterrichten, was Kunst bedeutet, ihre eigene Person in den Raum einer Realität zu projizieren, die sich nicht einem anderen ähnelt, denn plötzlich kann diese Realität unvorhersehbar werden.

Eine Symptomatologie der Pädagogikbringt alle Ihre intellektuellen Manifestationen in den Fokus, die die Diagnose eines Stils des Unterrichts Ihrer eigenen Theorien ermöglichen und sie von anderen Schöpfungsmodellen unterscheiden, so dass Sie in der Tendenz ungeweickt sein können:"Wer fähig ist - schafft."

* Notiz:Ionenleiste -Eisenstein., Jugendverlag, 1966.